образование: января 2012

Конкурс педагогического мастерства по военно-патриотическому воспитанию среди педагогов образовательных учреждений

Московской области.

Номинация:

«Организация и проведение торжественных мероприятий,

посвященным памятным военным событиям

в истории России».

Автор: Корячкина Ольга Сергеевна

учитель истории МАОУ СОШ №3,

руководитель музея «Наследие».

143980; г. Железнодорожный

Московской области

мкр. Павлино, д.36, кв. 68.

телефон 8(498)663.11.64;

8 (909) 698.06.37.

г.о. Железнодорожный. 2011г.

Городское мероприятие,

посвященное Победе советского народа над фашистской Германией

в Великой Отечественной войне 1941 -1945гг.

«…Вспомним, люди, в День Победы солдат ушедших имена!».

Литературно-музыкальная композиция «...Вспомним, люди, в День Победы солдат ушедших имена!» используется для проведения городских мероприятий, общешкольных классных часов, уроков Мужества, других торжественных мероприятий, посвященных памятным военным событиям в истории нашего Отечества. Составлена композиция, в основном, на краеведческом материале. Герои сценария – жители города Железнодорожного, к сожалению, многих из них среди нас уже нет…

Великая Отечественная война началась 70 лет назад, ее участники сегодня – люди преклонного возраста, многим из них 90 и более лет. Но ветераны еще находят в себе силы и приходят в школу, чтобы провести урок Мужества, классный час или участвовать в торжественных мероприятиях, посвященным героическим страницам из истории нашей Родины. Ветераны – живая легенда, живая История нашей страны. Их рассказы, воспоминания о событиях минувших лет - яркий пример мужества, героизма, отваги. Ни одна самая интересная книга, художественный фильм о войне не могут сравниться с впечатлениями, полученными учениками от встречи с этими мужественными людьми.

Композицию можно разбить на отдельные фрагменты, использовать на общешкольных уроках Мужества и классных часах, посвященных разгрому немецко-фашистских войск под Москвой, Сталинградом, на Курской дуге, в битве за Берлин или использовать при праздновании Дня Победы.

Объяснительная записка.

Актуальность мероприятия:

Одной из важнейших задач современной школы России является воспитание патриотизма у нынешних школьников. Эта черта личности, к сожалению, подвергается серьёзным испытаниям. Существенно изменилось и наше Отечество. Пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и пугает, порой, своей неопределённостью будущее. История Великой Отечественной войны, к сожалению, тоже переписывается, трактуется так, как это некоторым видится сегодня. Многие критики с экранов телевидения, в публикациях, порой, преуменьшают роль советского народа – победителя в этой войне, отдавая предпочтение войскам союзников. На Украине и Прибалтике, например, сносят памятники воинам – участникам тех событий, не разрешают проводить парады на День Победы. Подобное можно заметить и в других государствах постсоветского пространства. Нам кажется, что если сегодня не активизировать работу по воспитанию патриотизма у подрастающего поколения, то через десяток лет сделать это будет гораздо труднее или … невозможно вообще.

Важнейшая миссия педагога – воспитать у юного поколения уважение к своим корням, подвигам отцов и дедов, к своему народу, сохранить традиции родной страны, сформировать у школьников чувство национального самосознания, любовь к Родине. Без осознания сопричастности к прошлому нашей великой Родины, ее истории - нет Человека, индивидуальности, личности. У истинного патриота развито чувство гордости и долга перед Отечеством, народом, выражающееся в ответственности за свою страну, её честь, достоинство, процветание, благополучие.

Цель мероприятия: Формирование чувства гордости за свой народ, который вынес на своих плечах все тяготы военного времени, проявил отвагу, мужество и героизм во имя будущих поколений, во имя мира на земле.

Задачи:

- активизировать работу школьного музея, расширить сферы и методы использования воспитательного потенциала, привлечь школьников к активной музейной деятельности;

- определить вклад наших земляков – жителей Железнодорожного в дело Великой Победы советского народа над немецко-фашистскими захватчиками;

- познакомиться с конкретными участниками тех событий для более точного и правильного осознания отдельных эпизодов войны;

- укрепить и расширить связи между образовательными учреждениями, учреждениями культуры, общественными организациями для решения задач по воспитанию у детей и школьников чувства гражданственности, уважения и бережного отношения к национальной и русской культуре;

- создать условия воспитания толерантности по отношению к иным культурам и традициям, народам, введения в состав основополагающих понятий молодёжи термина «культура мира», достоинство, могущество, независимость.

На городское мероприятие, посвященное празднованию годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной войне, в школу приглашаются руководители и активы школьных музеев образовательных учреждений города, ветераны – участники боевых действий, труженики тыла, жители временно оккупированных территорий, бывшие несовершеннолетние узники фашистских концлагерей, жители блокадного Ленинграда, ныне живущие в городе Железнодорожном, другие официальные лица.

Средства и методы решения задач.

Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые жизненные ценности, гражданственность и патриотизм. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков. Мероприятие рассчитано на учащихся 5-х – 11-х классов. При невозможности собрать большое количество учащихся одновременно, следует пригласить представителей классных и школьных активов, молодежного парламента, инициативные группы школьных музеев.

Есть примеры, когда подобные мероприятия проводятся как заключительные, после проведения тематических классных часов по данной тематике, в нем участвуют представители от каждого класса образовательного учреждения.

В нашем городе подобные мероприятия проводятся, как правило, на базовой территории, например, в школах – социокультурных центрах, таких, как МАОУ СОШ № 3.

Оборудование и оформление.

Для проведения урока Мужества потребуются технические средства: мультимедийный проектор с большим экраном для демонстрации отрывков документального фильма о Великой Отечественной войне, презентации проектов работ учащихся о ветеранах, компьютер, музыкальный проигрыватель.

Плакаты советских художников времен Великой отечественной войны заранее размещаются на одной из стен актового зала, доступны для рассматривания школьниками.

Если есть возможность, следует поместить карты, рассказывающие о битве за столицу нашей Родины Москву, Сталинград и Курск, битва за Берлин, другие, имеющиеся в наличие.

Мероприятие проводится в актовом зале школы. Стены актового зала украшены георгиевскими лентами, цветными плакатами, повествующими о защитниках Родины на фронтах Великой Отечественной войны. На свободном от кресел месте актового зала установлена книжная выставка, посвященная военному лихолетью. Здесь представлена художественная литература для учащихся – средняя и старшая школа. Рядом устанавливается передвижная выставка с музейными экспонатами, рассказывающая о вкладе наших земляков в великое дело победы. В отдельной папке собраны материалы из периодической печати нашего города, повествующие о тружениках тыла и участниках боевых действий, обо всех тех, кто отдавал свои силы великому делу – Победе.

Для проведения мероприятия понадобятся аудиозаписи песен: «Священная война» - сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А.Александрова; «Моя Москва» - сл. М. Лисянского, муз. И. Дунаевского; «Братские могилы» - сл. и муз. В. Высоцкого; «Журавли» - сл. В. Гамзатова, муз. Я. Френкеля; «День Победы» сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова. Поэзия периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Нами взяты стихи местных поэтов – жителей города Железнодорожного – В. Уралова, В. Любезнова, других.

Методические советы на подготовительный период.

Подготовительный период к торжественному мероприятию начинается с конца октября и длится около двух месяцев. Первые репетиции можно проводить на осенних каникулах, когда ребята менее загружены учебными занятиями.

1. Создается оргкомитет, который контролирует и координирует деятельность в этот период. В оргкомитет назначаются заместитель директора по воспитательной работе, руководитель школьного музея, руководитель вокального ансамбля, учителя школы.

2. Отбираются исполнители на роли ведущих – лучший вариант – юноша и девушка старших классов (9-10 класс), чтецы – по сценарию их пятеро (6-8 класс). Все ученики получают тексты своих выступлений. Первое прослушивание - чтение с листа. Учитель литературы присутствует на прослушивании текстов, помогает правильно поставить выразительное чтение. При необходимости происходит замена участника композиции, если это сделать при первом чтении, то ребенку не будет нанесена психологическая травма. При таком подходе отбор чтецов и ведущих проходит безболезненно для учеников, что очень важно, по нашему мнению.

3. Руководитель ансамбля (или учитель музыки) готовит с вокальной группой отрывки из песен, включенных в композицию: «Священная война»; «Моя Москва»; «Журавли» и «День Победы». В нашей школе создан и успешно выступает на многих городских и общешкольных мероприятиях вокальный ансамбль – «Дети солнца». Ребята, иногда, исполняют отрывки из песен в сопровождении фонограммы, так как аудитория большая и тексты песен сложны для школьников.

4. Плакаты для оформления актового зала отбирает руководитель музея (или учитель истории). Актив отбирает музейные экспонаты для тематической передвижной выставки, посвященной этому событию, составляет опись, этикетки, таблички. Формирует выставку накануне мероприятия. Назначается лекторская группа из актива музея, способная ответить на любой вопрос по экспонатам передвижной выставки. Рядом с ними всегда руководитель музея, способный подстраховать ребят в сложной ситуации.

5. Заведующий школьной библиотекой готовит подборку художественной литературы о Великой Отечественной войне, которая размещается в актовом зале (или в холле). Здесь также нужны помощники, чтобы рекомендовать ребятам ту или иную книгу для прочтения. Они определяются библиотекарем, так как именно у него есть сведения о читателях школьной литературы.

6. Учитель рисования подготавливает выставку рисунков детей на тему: «Война глазами ребенка». Рисунки могут быть собраны в файловую папку и помещены рядом с передвижной выставкой экспонатов школьного музея или книжной выставкой.

7. Классные руководители средней и старшей школы готовят с ребятами стенгазеты, плакаты, Боевые листки на заданную тему. Все это размещается в вестибюле, чтобы входящие могли настроиться на торжество мероприятия, едва переступив порог школы.

Очень важно учесть все, на первый взгляд, незначительные аспекты проведения торжественного мероприятия. Назначить ответственных и исполнителей на каждый участок, правильно распределить поручения. Оговорить фамилии приглашенных, учесть, кого и куда рассадить. Приглашать ветеранов и других гостей лучше лично, а не по телефону. Можно принести приглашение на открытке, сделанной руками ребят на уроках технологии, рисования или на внеклассном занятии. Обязательно назначается ответственный за обеспечение приглашения почетных гостей из учителей школы.

Сценарный план ход проведения мероприятия.

Регистрация участников начинается в холле школы за 30 минут до начала мероприятия. Здесь установлены столы, приготовлены листы регистрации. Заранее освобождены раздевалки для почетных гостей, руководителей и активов школьных музеев образовательных учреждений города.

В зале тихо играет музыка, исполняются произведения советских композиторов, звучат известные фронтовые песни, повествующие о славном подвиге советского народа над фашистами.

Первыми в зал входят празднично одетые учащиеся и выстраиваются вдоль кресел. Музыка стихает, под громкие аплодисменты ребят в зал входят почетные гости и рассаживаются на отведенные им места в первых рядах актового зала.

Открытие торжественного мероприятия:

- директор МАОУ СОШ №3 Сучкова Юлия Александровна;

- представитель Комитета по образованию Администрации городского округа;

- председатель городского Совета ветеранов Чентырев Александр Иванович.

Постепенно свет в актовом зале гаснет, а на экране, расположенном в центре сцены начинается демонстрация отрывка из документального фильма о Великой Отечественной войне – «Начало, июнь 1941». Отрывок длится около 3 – 5 минут (заранее отсматривается фильм, выбирается нужный отрывок, в котором ярко показан весь трагизм первых часов войны, гибель мирных жителей под бомбами немецких самолетов, ползущие армады немецких танков, героизм и мужество пограничников, принявших на себя первый бой с фашистами).

При демонстрации последних кадров отрывка из фильма, на сцену выходят участники литературно-музыкальной композиции «…Вспомним, люди, в День Победы солдат ушедших имена!» и выстраиваются согласно разработанному сценарию. Экран передвинут из центра сцены влево так, чтобы сидящие в зале могли видеть одновременно то, что происходит на сцене и то, что демонстрируется на экране. Сцена тускло освещена, в зале горит только дежурный свет.

В наступившей тишине громко звучат радиосигналы, раздается голос Левитана, сообщающий о начале Великой Отечественной войны…

На экране презентация работы учащихся – подборка слайдов о войне. Ведущие начинают литературно музыкальную композицию.

Сценарий мероприятия, посвященного Дню Победы.

Оформление сцены и актового зала: в центре сцены висит плакат Таидзе: «Родина – мать зовет», карты: «Битва за Москву», «Сталинградская битва», «Курская битва», «Битва за Берлин». Слева от сцены размещена передвижная тематическая выставка школьного музея «Наследие», справа – подборка художественной литературы о Великой Отечественной войне. Стены актового зала украшены георгиевскими лентами. Здесь же размещены цветные плакаты, рассказывающие о героических сражениях, подвиге советских солдат в войне 1941 – 1945гг. Перед сценой на полу – высокие напольные вазы с живыми цветами.

Действующие лица:

Ведущие – юноша и девушка, в форме солдат Великой Отечественной войны. Чтецы (1) – (5).

Ведущий (1): 22 июня 1941 года. Страшная беда пришла в наш дом, началась Великая

Отечественная война… Боль и кровь, горе и страдания, слезы детей… и миллионы

загубленных жизней.

Нет в России, пожалуй, семьи, из которой война не унесла хотя бы одну жизнь.

Ведущий (2): Идут годы, стирают из памяти те дни и ночи бесконечных страданий…

Уходят из жизни участники и свидетели тех горестных и героических событий…

Ветераны Великой Отечественной, вам, героям, защитникам Родины,

посвящаем наше выступление.

На экране автоматически сменяются кадры, повествующие о начальном периоде войны.

Чтец (1): На школьном балу мы смеялись, кружились,

Играли девчонок глаза бирюзой…

А тучи над Брестом уже задымились,

И небо дохнуло тревожной грозой!

Мы молоды были, беспечны и юны,

И поняли только спустя много лет:

В сердцах наших двадцать второе июня

Надолго оставит свой горестный след.

Беспечны и юны, с невзгодами споря,

Мы пели взахлеб: «Если завтра война…»

Не знали, каким человеческим горем,

Какою бедой обернется она!

Не знали, что будет победа нескорой,

Что стынуть придется в горячем снегу,

И будут смотреть вслед деревни с укором,

Что их оставляем на милость врагу.

Не знали, что болью земля содрогнется,

И кровью напьется, не соком берез…

И сколько домой мужиков не вернется,

И сколько по ним будет пролито слез.

Мы молоды были, беспечны и юны,

Не думали просто, не знали тогда,

Что первыми двадцать второго июня

Шагаем в бессмертье свое навсегда!

(11)

Звучит отрывок из песни «Священная война» (слова В.Лебедева-Кумача, музыка А.Александрова).

Ведущий (1): Мы помним суровые даты –

Они всему миру известны,

В те дни умирали солдаты

Под стенами древнего Бреста…

На экране автоматически меняются кадры – оборона Брестской крепости.

Ведущий (2): Первыми встретили врага пограничники. Гарнизон Брестской крепости в

исключительно тяжелых условиях первых дней войны проявил беспримерную

стойкость, мужество и массовый героизм.

Ведущий(1): В течение месяца советские воины самоотверженно сражались в условиях полного

Окружения с превосходящими силами противника. Они дрались, когда фашистские

танки уже входили в Минск; когда фронт отодвинулся к Березине; когда враг был

уже под Смоленском – оставшиеся в живых продолжали героическую борьбу в

дымящихся развалинах крепости…

Ведущий (2): Немногим удалось вырваться из вражеского кольца, большинство защитников

крепости героически погибли. Кровью писали они на камне будущим поколениям:

«Погибаем, но не сдаемся! Умрем, но не уйдет из крепости…».

Подвиг героев навсегда сохранится в памяти народной…

Звучит отрывок из песни «Братские могилы» (слова и музыка В.Высоцкого).

Ведущий (1): Шагали фашисты по городам и весям, топтали своими сапогами дорогие нашему

сердцу места, уничтожали все живое на своем пути, а путь их лежал к сердцу нашей Родины – Москве!

« Москва! Твоя оборона идет через наши сердца!»

Звучит отрывок из песни «Моя Москва» (слова М.Лисянского, музыка И.Дунаевского).

На экране автоматически сменяются слайды, повествующие об обороне столицы.

Чтец (2): Кружилась в поле злая осень,

Летела поздняя листва,

Их было только двадцать восемь,

А за спиной у них Москва.

На них чудовища стальные,

Ползли, сжимая полукруг…

«Так защитим Москву, родные!» -

Сказал гвардейцам политрук.

Летят бутылки и гранаты,

Последний бой всегда суров!

«Бей, за Москву, за нас, ребята!» -

Последний раз кричит Клочков.

Не пропустили вражьи танки

Герои Родины своей,

В сырой земле лежат останки,

Лежат тела богатырей.

И славу им ветра разносят,

И слышит Родина слова:

«Их было только двадцать восемь,

За их спиной была Москва». (8).

Ведущий (2): Москва! До последних патронов,

До дольки последней свинца

Мы в битвах! Твоя оборона

Идет через наши сердца. (8).

Ведущий (1): Защитники Москвы сражались за каждую пять земли, держались за каждый оборонительный рубеж. С исключительным мужеством и стойкостью оборонялись на Волоколамском шоссе полки 316-й стрелковой дивизии генерала Панфилова. О них сложил народ стихи и песни, о тех, кто насмерть стоял у деревни Крюково, о тех, кто сражался на дальних и ближних подступах к столице. (14).

Обороняли Москву и наши земляки – жители города Железнодорожного:

На экране слайды города Железнодорожного. Фотографии участников битвы за Москву.

Чтец (3): Петр Ивановича Горохов родом из Брянской области. 14-летним парнем приехал строить метро в Москве. Страшная весть о начале войны застала его на работе. Он пошел записываться добровольцев на фронт. Их сформировали в отряды, выдали черные ботинки, обмотки, неприкосновенный запас, оружие. Пошли они под палящими лучами жаркого июньского неба под Вязьму. На себе несли свои вещмешки, лопаты, гранаты, бутылки с зажигательной смесью, винтовки. Тяжел был путь, но дошли благополучно, никто не отстал в пути. Вязьма для Петра Ивановича Горохова – начало боевого пути, начало долгой дороги к Победе (16).

За боевые заслуги солдат Отечества награжден двумя орденами «Красной Звезды», «Отечественной войны 1 степени», медалью «За оборону Москвы» и многими другими наградами.

Чтец (4): Виктор Алексеевич Раев родился и вырос в подмосковной деревне Ступино. В первые дни войны находился на строительстве оборонительных сооружений на дальних подступах к Москве: рыл окопы, противотанковые рвы, траншеи. По решению Госкомитета по обороне студентов старших курсов отозвали с трудового фронта для продолжения учебы. Когда враг оказался под Москвой, Виктор Алексеевич снова в рядах защитников Родины. Опыта ведения боев не было, получил тяжелое осколочное ранение, но остался жив. Госпиталь. Лечение. Выздоровление. И снова фронт. За боевые заслуги солдат награжден орденом «Отечественной войны 1 степени», медалью «За оборону Москвы», другими наградами. (7).

Ведущий (1): Дягилев Сергей Михайлович – принимал участие в обороне столицы в районе

Балашихи и поселка Обираловка (ныне город Железнодорожный).

Ведущий (2): Зиновьева Лидия Николаевна за оборону Москвы имеет медаль.

Ведущий (1): В битвах на подступах к Москве был дважды ране Коротков Николай Тихонович.

Награжден медалью «За оборону Москвы», имеет другие правительственные

награды.

Ведущий (2): Слепнева Антонина Николаевна принимала участие в обороне столицы на

Калининском участке фронта, имеет боевые награды, среди них орден

«Отечественной войны 1 степени» и медаль «За оборону Москвы».

Ведущий (1): В составе 8-ой Гвардейской Панфиловской дивизии защищал Москву Трошин

Георгий Семенович. Имеет боевые награды и медаль «За оборону Москвы».

На экране фотография Золотова Александра Григорьевича – полковника в запасе.

Ведущий (2): Золотов Александр Григорьевич принимал активное участие в обороне столицы. Защищал небо над Москвой во время парада на Красной Площади 7 ноября 1941 года. Ни один самолет врага не сумел прорваться через заслон его батарей противовоздушной обороны. Грудь легендарного защитника Отечества украшена многими правительственными наградами – боевыми орденами и медалями. Полковнику в запасе Александру Григорьевичу 1 сентября 2011 года исполнилось 90 лет. Но, несмотря на возраст, старый солдат сегодня среди нас в этом зале.(16,1).

Под бурные продолжительные аплодисменты ребят Золотову А.Г. вручаю букет цветов.

Ведущий (1): Не все выжили в этой яростной схватке с врагом, многие полегли в подмосковной

земле, но не пропустили фашистов к сердцу нашей Родины – Москве.

Чтец(5): Упал на пашне у высотки

суровый мальчик из Москвы,

и тихо сдвинулась пилотка

с пробитой пулей головы.

Не глядя на безбрежный купол

и чуя веянье конца,

он пашню бережно ощупал

руками быстрыми слепца.

И, уходя в страну иную

от мест родных невдалеке,

он землю теплую сырую,

зажал в коснеющей руке.

Горсть отвоеванной России

он захотел на память взять,

и не сумели, мы, живые,

те пальцы мертвые разжать. (8).

Ведущий (2): Ступени Победы, дороги войны, шел август 1942 года, враг был на подступах к Сталинграду – городу на реке – матушке Волге.

На экране автоматически сменяются слайды, повествующие о боях за Сталинград.

Чтец (1): Мы столько горя испытали,

Идя дорогами войны,

Что жить войной не перестали

Под сенью мирной тишины.

Дрожит земля, грохочет бой,

На грани жизнь шальная.

Увижусь снова я с тобой?

Гарантий нет, не знаю.

В пороховом дыму теряли

Ушедшей молодости свет.

И сны сраженья повторяли

После войны нам много лет.

Летит земля, встает стеной,

В окоп меня вжимая,

Свистят осколки надо мной,

Надежды отнимая.

И каждый день победный мая

Нам надо в памяти держать

Всех тех, кто землю обнимая,

Остался, на полях лежать.

Горит земля, бушует бой,

По залпам жизнь сверяю.

Равняясь с павшими судьбой

По капле кровь теряю. По капле… кровь… теряю… (5).

Ведущий (2): На подступах к Сталинграду сражались наши земляки.

На экране автоматически сменяются слайды - фотографии участников боев за Сталинград.

Ведущий (1): Загвоздкин Иван Александрович после окончания Саратовского танкового училища в 1940 году, стал профессиональным военным, танкистом. С первого дня воны на передовой, проявил себя мужественным и отважным воином. В 1942 ему предложили продолжить образование в Академии бронетанковых войск. Но танкист отказался. «Я считаю, что моего военного образования вполне достаточно, чтобы воевать, - ответил он своему полковнику. – Да и что же это получится: я сяду за парту. А вы вместо меня воевать пойдете?» Полковник встал и обнял юного танкиста: «Спасибо тебе, сынок. Где ты хочешь воевать?» Он выбрал Сталинград – самый тяжелый участок фронта в 42… Воевал… (16).

Сегодня полковник Загвоздкин пенсионер, на его мундире не осталось места от заслуженных наград: ордена и медали украшают его грудь и свидетельствуют о боевом героическом пути танкиста (12).

На экране фотография полковника в запасе Кравченко Ивана Андреевича.

Чтец (3): Иван Андреевич Кравченко окончил школу в июне 1941. Добровольцем на фронт его не взяли – молод еще. Направили учиться на ускоренные курсы младших офицеров. Иван Андреевич вспоминает, как 19 ноября 1942 года одновременно на нескольких участках Юго-Западного и Донского фронтов начался прорыв вражеской обороны, 20 ноября – перешли в наступление войска Сталинградского фронта…(16).

После ожесточенных кровопролитных боев Сталинградская группировка противника была уничтожена, а 2 февраля 1943 бои за город прекратились. Героическая биография у полковника запаса Кравченко Ивана Андреевича. Его боевой путь отмечен 22 правительственными наградами. Боевые ордена и медали украшают его грудь, среди них три ордена Красной Звезды и три –

Отечественной войны 1,2 и 3 степени. (13).

Иван Андреевич Кравченко сегодня здесь, в этом зале.

Под бурные аплодисменты ребят ветерану вручают букет цветов.

Ведущий (1): В грандиозной битве за Сталинград была окончательно подорвана мощь гитлеровской Германии, сломлен боевой дух немецких войск.

Чтец (4): Там, где двести ночей

Бушевала великая битва,

Там кровью тысяч людей

Каждый метр земли пропитан.

Там сила советских солдат

Сокрушала фашистскую силу,

Там давно уже пушки молчат,

И поля от пожарищ остыли.

Там сегодня над Волгой-рекой,

На священной земле Сталинградской

Рвется к солнцу цветок полевой

Из-под каски пробитой солдатской.

Жизнь! Мы славим величье ее.

Жить! Вот благо и счастье людское.

За него, за счастье твое и мое

Свою жизнь отдавали герои… (9).

Ведущий (1): Жаркий август 1943 года, район Курска. Немцы жаждали реванша за поражение под Сталинградом, возлагали надежды на стратегический план «Цитадель»… В канун битвы Гитлер заявил, что победа под Курском должна явиться факелом для всего мира.

На экране слайды, повествующие о битве на Курской дуге.

Здесь, на Курской дуге, сосредоточено более 50 немецких дивизий, в том числе 16 танковых, моторизированных, до 10 тысяч орудий и минометов, более 2 тысяч самолетов, почти 3 тысячи танков, около 1 млн. солдат и офицеров.. (2).

Ведущий (2): Советское командование приняло решение измотать и обескровить противника и без всякой паузы перейти в наступление, нанести гитлеровцам сокрушительное поражение.

В битве под Курском, Орлом и Белгородом проявили мужество и героизм наши земляки. Вот их имена:

Ведущий (1): разведчики и связисты:

Архангельский Константин Николаевич,

Косухина Александра Ивановна

Юдина Екатерина Спиридоновна,

Рыжова Мария Ивановна,

Ганин Борис Степанович,

Уханов Василий Васильевич.

На экране фотография Косухиной Александры Ивановны.

Чтец (1): Косухина Александра Ивановна с рождения жила в нашем городе, здесь окончила 7 классов, поступила на курсы телеграфисток, работала в Москве на Центральном телеграфе. Началась война, мобилизация…

Александра Ивановна вспоминает: «В апреле 1942 года 15 кавалерийский полуэскадрон выехал на фронт, в Орловскую область. Сразу попали под бомбежку – это было мое первое боевое крещение. Страшно было, я поседела, а была как смоль черная… Когда Орел заняли, ни одного здания целого не было, одни кирпичи кругом, все разрушено, сожжено. Бои шли страшные! Говорят на войне не страшно – врут, я считаю. Страшно. Начинается артподготовка, орудия позади нас, снаряды летят над головой. Гул кромешный…» (16).

После Курска довелось Сашеньке – тогда ей было неполных 19 лет – воевать в Польше под Краковом. Закончила войну младшим сержантом. На всю жизнь запомнились девушке взрывы снарядов, свист пуль, гибель однополчан. (15).

Сегодня Александра Ивановна пришла к нам в гости.

Под бурные аплодисменты Косухиной Александре Ивановне вручается букет цветов.

Ведущий (2): храбро сражались с врагом и танкисты – жители нашего города:

Селиванов Павел Романович,

Минин Максим Федорович,

Калошин Георгий Павлович.

Ведущий (1): родное небо защищали летчики:

Конищев Тимофей Федорович,

Кузнецова Зоя Павловна,
Сидоров Василий Иванович,
Гусаров Николай Михайлович.

На экране фотография Героя Советского Союза Гусарова Николая Михайловича с черной траурной каймой.

Счет сбитых фашистских самолетов начался с 22 июня 1941 года. Весной 1942 на счету отважного летчика их уже 7. Битва на Курской дуге запомнилась особо. В одном из боев его самолет атакован, уйти от столкновения нет времени… маневр, маневр, удар… в вражеская машина разлетелась на куски. Гусарова от удара выбросило из кабины истребителя, теряя сознание успел дернуть кольцо парашюта… Потом был госпиталь, после выздоровления – снова в бой. От его метких очередей дымились и падали немецкие стервятник. За годы войны Гусаров совершил 501 боевой вылет, лично сбил 30 самолетов врага (16).

За мужество и героизм награжден многими правительственными наградами. Самой высокой наградой было присвоение ему звания Героя Советского Союза и вручение Золотой Звезды Героя.

(3).

Ведущий (2): Среди артиллеристов и минометчиков, защищавших нашу Родину, был и Корнилаев Анатолий Николаевич.

На экране фотография Героя Советского Союза Корнилаева Анатолия Николаевича с черной траурной каймой.

В августе 1942, только что окончивший Ленинградское артиллеристское училище 19-летний младший лейтенант Корнилаев, отбывает на фронт и попадает в истребительно-противотанковый полк. Через некоторое время, уже в звании лейтенанта, у деревни Верхопенье на Курской дуге, взял командование на себя. В тяжелом кровопролитном бою погибли все старшие офицеры роты, путь к основным силам отрезан. Целыми оставались два орудия и четыре снаряда…

За этот бой Анатолий Николаевич получил орден Красной Звезды. Это потом будут бои за Днепр, Польшу, Германию и Звезда Героя Советского Союза в 20 лет (16).

Боевых наград у Солдата Отечества более двух десятков. Последней была медаль в честь 60-летия Курской битвы, полученная из рук губернатора Курской области. (3).

Ведущий (1): Да, наша победа под Курском имела огромное значение. Она оказала решающее влияние на дальнейший ход второй мировой войны. Тысячи и тысячи верных сынов Отечества сложили свои головы в этих боях, но сломали хребет фашистской гадине. Родина по достоинству оценила их ратный подвиг. Свыше 100 тысяч награждены орденами и медалями. 180 человек удостоены звания Героя Советского Союза. Десятки воинских подразделений получили боевые ордена и почетные наименования – стали гвардейскими. (2).

Ведущий (2): В апреле 1945 был нанесен завершающий удар по гитлеровскому вермахту в берлинской операции. 11 суток потребовалось нашим армиям, чтобы разгромить группировку противника и взять Берлин. Советские воины Егоров и Кантария водрузили над рейхстагом знамя победы. Исторический день – 9 мая стал Днем Победы над фашистской Германией.

На экране слайды взятия Берлина.

Чтец (2): Прошла война,

Ушла за поворот.

В чехлах стоят

Гвардейские знамена.

И жизнь и время

Движутся вперед.

Остались только 20 миллионов.

И память нам

Покоя не дает.

И совесть нас с тобой

Частенько гложет.

И 60 и 300 лет пройдет,

Никто у нас войны

Забыть не сможет. (3).

Ведущий (2): Много книг написано о войне, но сегодня у меня в руках «Книга Памяти» Московской области. Здесь записаны имена тех, кто не вернулся с войны, сложил голову на фронтах. Здесь имена советских солдат и офицеров. В этой книге есть имена и наших земляков.

На экране страницы из Книги Памяти.

Звучит отрывок из песни «Братские могилы» (слова и музыка В.Высоцкого).

Чтец (4): Стоит высоко над рекой

героям обелиск.

Роняет под ноги легко

Береза желтый лист.

О, сколько горьких дум и слез

Оставила война!

На камне - русских мужиков

Простые имена:

Иван Фомин, Макар Петров,

Никифоров Андрей,

Матвей Кузьмин, Илья Фролов,

Ефимов Тимофей…

Пришла Победа майским днем

В дома российских вдов –

Сто тысяч бед в селе родном

На пятьдесят дворов. (8).

Ведущий (2): В нашем городе есть памятники героям, не вернувшимся с полей брани. На них золотом вписаны имена солдат и офицеров, защитивших своими жизнями жизни детей, стариков, женщин…

На экране слайды памятников нашего города, посвященных Великой Отечественной войне.

Звучит отрывок из песни «Журавли» (слова В.Гамзатова, музыка Я. Френкеля).

Ведущий (1): закончилась война. Под мирным небом стала восстанавливаться наша страна. Наступила счастливая жизнь без разрывов снарядов, свиста пуль, рокота вражеских самолетов. Возвратились домой с поля брани советские воины – верные сыны Отечества.

Сегодня в этом зале те, кто защитил нашу Родину в годы великих испытаний. Они ковали Победу долгие четыре года, мужество, отвага, героизм, подвиг – все приближало долгожданную весну 1945.

На экране слайды победного мая 1945. Парады на Красной площади послевоенных лет. Салют.

Звучит отрывок из песни «День Победы» (слова В.Харитонова, музыка Д. Тухманова).

Дети вручаю почетным гостям живые цветы.

Директор школы благодарит всех собравшихся в зале и объявляет об окончании торжественной части.

Ребята фотографируются с гостями на память о встрече. Это, как правило, групповые фотографии.

Ребята провожают почетных гостей до раздевалки, помогают одеться и провожают к выходу из школы.

Методические советы организаторам и постановщикам.

Городские мероприятия, как впрочем, и все другие, нужно тщательно готовить. Заранее расписывая ответственных за каждый этап, чтобы не допустить промахов и неприятных просчетов. Рекомендуется составлять предварительный сценарий хода мероприятия, обязательно учитывая временной фактор. Как правило, любое мероприятие должно длиться не более полутора часов. В противном случае потребуется 10-15-минутный перерыв, что создаст определенные сложности: как собрать участников одновременно в зале, чтобы не было «хождений» после начала мероприятия.

Необходимо продумать, как занять детей до прихода почетных гостей в зал. Лучше всего на этот короткий промежуток времени – около 5 – 7 минут – показывать на экране работы самих ребят: слайдшоу, презентации проектов, не требующих озвучивания или пояснения. Можно включить хорошо известные музыкальные произведения по теме мероприятия, например, песни военных лет.

Помните, что ребята не могут долго ждать начала мероприятия. У них не хватает терпения, рассеивается внимание, теряется эмоциональный настрой, созданный накануне классными руководителями, воспитателями и руководителями школьных музеев.

Они отвлекаются от происходящего на сцене, если вы не предоставили им времени ознакомиться с тематическими выставками, плакатами, рисунками, папками с документами, которые присутствуют в зале. Лучше всего предупредить ребят о том, что они ознакомятся с интересными экспонатами после торжественного мероприятия, или найдите время привести их в актовый зал заранее, лучше – накануне. Детей вообще лучше приглашать на 20 – 30 минут раньше, чем взрослых (из опыта проведения городских и общешкольных мероприятий).

Методические советы на период ближайшего последействия.

(как подвести итоги, что сделать для закрепления полученного результата).

Мероприятие закончилось. Все прошло так, как было задумано. Не было никаких, даже мелких, накладок, срывов, недоразумений и прочее. Можно спокойно обсудить итоги.

Конечно, все-таки найдутся всегда мелкие замечания со стороны руководства школы или самих ответственных за проведение мероприятия. Нужно разобрать все, как можно подробнее, чтобы исключить промахи в будущем.

Очень важно делать замечания, даже очень мелкие, доброжелательно, чтобы не отбить желание у исполнителей заниматься подобным впредь. Ребят, принимавших участие в мероприятии, нужно обязательно как-то отметить. (В нашей школе издается приказ директора, в котором выносится благодарность за активное участие, на основании приказа классные руководители делают запись в дневнике). «Работа над ошибками» (так мы называем обсуждение мероприятия) происходит в школьном музее. Выступают все, кто желает, не зависимо какое участие принимал в мероприятии: был пассивным слушателем или активным исполнителем.

Но главное, по нашему мнению, состоит в том, чтобы закрепить результат общения на торжественном мероприятии еще раз после его проведения.

Ученикам 5-х классов можно предложить написать отзывы о том, что им понравилось, что было наиболее интересным. Кого из участников они запомнили. Кто из почетных гостей произвел на них особое впечатление, почему. С кем захотелось встретиться еще раз и побеседовать более подробно.

Ребятам 6-х – 7-х классов можно предложить написать сочинение на тему: «След войны в моем доме». Эта работа может стать в будущем началом исследовательской деятельности. Если собрать работы ребят и обобщить, то вы получите интересные сведения о том, какое участие в войне принимали родные и близкие учеников школы. Каков их вклад в Великую Победу.

Старшеклассникам можно предложить беседу о ветеранах Великой Отечественной войны – Героях Советского Союза. Они могут приготовить презентации по материалам, имеющимся в школьной библиотеке, музее, краеведческом музее города.

Активу школьного музея можно предложить провести в младшей школе (1 – 4 классы) конкурс детского рисунка: «Война глазами детей». После классных часов такой конкурс провести достаточно легко. Лучшие рисунки можно включать в оформление видео ряда на многих школьных торжественных мероприятиях, посвященных военной тематике. Как это сделали мы.

Если позволяет погода, можно организовать конкурс детского рисунка мелками на асфальте. В этом конкурсе могут участвовать ребята не только 1-х – 4-х, но и 5-х 6-х классов. Для подведения итогов можно пригласить ветерана войны - жителя микрорайона. Победителям можно вручить Грамоты и Дипломы, памятные сувениры.

Если работа по патриотическому воспитанию школьников в образовательном учреждении поставлена на должном уровне, можно заняться более серьезным делом – начать выполнять социальный проект, например, на тему: «Как живешь, ветеран?», используя накопленный материал как его основу.

Все собранные материалы, кроме того, станут уникальными экспонатами в школьном музее. Это могут быть стенгазеты, боевые листки, папки с фотографиями, рисунками, отзывами, сочинениями, другими документами.

Выводы, рекомендации по практическим результатам деятельности.

Городские мероприятия проводятся согласно плану воспитательной работы Комитета по образованию. Тематика их разнообразна. Мы уверены, что добились определенного результата, так как на протяжении последнего времени в нашей школе проводятся многие городские мероприятия. Наша школа является социокультурным центром и заявляет себя как школа – ресурсный центр города по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

В школьном музее собраны папки с рисунками младших школьников о Великой Отечественной войне. Имеется фототека о проведении конкурса детского рисунка цветными мелками на асфальте. На уроках труда младшие школьники из соленого теста лепят разнообразные хлебобулочные изделия, так они рассказывают о трудном хлебе военного времени после встреч с блокадниками и защитниками Ленинграда. Среднее звено, как правило, пишет сочинения о своих родственниках, принимавших участие в войне, или ковавших Победу на трудовом фронте. Лучшие сочинения участвуют в городских конкурсах.

Но главным результатом мероприятий патриотической направленности, мы считаем то, что нельзя показать документально – изменения в сознании ребят после мероприятия, их разговоры об участниках боевых действий, их вопросы по конкретным эпизодам войны, просьбы о новых встречах с кем-то из ветеранов. Ребята с желанием принимают участие в подготовке памятников ко Дню Победы – уборке территории вокруг мест захоронения. Они меняются как-то изнутри, становятся добрее и терпимее друг к другу.

В настоящий период времени, когда на экранах кинотеатров и телевидения героями являются совсем другие, с иными ценностями жизни, когда некоторые молодые люди, ровесники тех, кто защищал Отечество в 1941 – 1945 гг., позволяют себе носить фашистские эмблемы и вскидывать руки в фашистском приветствии, отмечать день рождения Адольфа Гитлера в нашей стране, нам всем следует вести более активную работу по воспитанию чувств патриотизма и формированию гражданской позиции среди молодежи и школьников.

Уроки Мужества, классные часы и иные мероприятия патриотической направленности помогут нам в этом нелегком деле.

Список литературы.

Дешин А. Беспримерное сражение. // Городской вестник. – 2003. – 25 июня. – с2.
Коновалова А. Великая Отечественная война в жизни нашей страны // Школьная библиотека. – 2004. - №1. – с.37-45.
Краеведческие альманахи. Выпуск 1-6.
Крылова А. Боевое крещение или молодости седина // Городской вестник. – 2003. -25июня. – с.4.
Любезнов В. Их осталось только трое // Городской вестник. – 2001. 30 ноябрь. С 3.
Любезнов В. Судьба моя – пехота // Городской вестник. 2001. – 27 июня. – с.6.
Мокроусов В. Они сражались за Родину // Городской вестник. – 2003. – 8 авг. С 4.
Поэзия периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет./ Сост. В.Курганов. – М.: Сов. Россия, 1990. – 272 с.
Пересветова Н. Песни его судьбы // Городской вестник. – 2002. – 26 апреля. – с.3.
Слепнева А. Ополчение // Гор. вестник. – 1999. – 29 апреля. – с 3.
Уралов В. Эхо Победы.. – М.: Эко Пресс – 2000, 2002. – 208 с.
Федотова Г. Он выбрал Сталинград // Городской вестник. – 2003. – 9 мая. – с. 2.
Федотова Г. Сын своей Родины // Городской вестник. – 2004. 3сентября. – с 2.
Чентырев А. Глубокий след // Городской вестник. – 2006. – 6ноября. – с.2.
Черепень Е. Ей дороги эти позабыть нельзя. //Железка. – 2004. – 22 октября. С. 3.
Материалы школьного музея «Наследие» (записи бесед с ветеранами).

Приложения.

Городское мероприятие, посвященное 65-летию Победы советского народа над немецко-фашистскими захватчиками.

Ветераны Великой Отечественной войны в актовом зале школы.

Кравченко Иван Андреевич - Золотов Александр Григорьевич –

участник битвы за Сталинград. участник битвы за Москву.

Выступления ветеранов о событиях Великой Отечественной войны заставляет ребят по-новому взглянуть на одну из самых трагических страниц истории нашего Отечества. Осознать великую роль советского народа – народа победителя, освободителя всего прогрессивного мира от фашистского нашествия.

Актовый зал школы. Дети внимательно слушают ветеранов, бывших узников фашистских концлагерей, защитников блокадного Ленинграда - всех, кто пришел на этот праздник.